Вы говорите с ребёнком по - русски, а ребёнок вам отвечает по - гречески.
Он всё понимает, но не говорит на русском.
Вы начинаете говорить с ребёнком по-русски, ребёнок плачет,
либо кричит на вас «Не говори со мной по-русски!»
Почему это происходит?
Ребёнок подсознательно чувствует, что этот язык принадлежит к языковому меньшинству и также подсознательно не хочет говорить на «второсортном» языке. Он хочет «как все». Он хочет принадлежать к социальному большинству, которое говорит на доминирующем языке. Он не знает, но интуитивно чувствует.
Отрицая язык семьи, ребёнок тем самым отрицает культуру своей семьи. Это неизбежно приведёт его к выбору только одной культуры, что для ребёнка из смешанной семьи или русскоговорящей семьи, долго живущей вне России, неестественно и, порой, опасно. Потому что ребёнок двуязычных родителей или родителей, длительное время живущих за пределами России, всегда будет нести в своём сознании элементы менталитета, отличного от менталитета страны пребывания.
И если это не проявится в детском возрасте, есть большая вероятность проявления иного национального сознания на более зрелых этапах.
Уникальным возрастом для поддержания второго родного языка всеми единодушно признан возраст от 3-х лет. Однако не все начинают изучение русского в этом возрасте. Многие дети начинают изучение с 7, 10 и с 15 лет и поэтому процесс освоения языка усложняется и удлиняется, но это не значит, что качество выученного языка будет хуже.
Чем же нам могут помочь традиционные методы: чтение, рисование, прикладное творчество, танцы, пение, театр и т.д.?
Прежде всего, ребёнок занимается всем этим в обществе других детей. Ситуации, возникающие в этом маленьком коллективе, помогут ребёнку в дальнейшем решать более трудные социальные «задачи». Он приобретает необходимый навык поведения в обществе. Приобретает реальных друзей.
Занимаясь творчеством (пением, рисованием, поделками и т.д. ) на уроках и в студиях, ребёнок не только получает настоящее эстетическое образование, но и зримый и осязаемый результат. Поделку после урока он может показать не только своей маме, но и всем остальным мамам , папам , сверстникам и учителям, находящимся вокруг. Этот уникальный «витамин» самовыражения и самоутверждения, необходимый для развития полноценной личности, он получает только в контакте с окружающей средой. Среди своих сверстников.
Участвуя в выставке рисунка , сочинения , в выпускном концерте , в спектакле ребёнок ощущает себя частью многокультурного общества , где он играет очень важную роль. Приходят посмотреть на его рисунок , на его танец или на то , как он играет в спектакле или рассказывает стихотворение. Приходят все: родители, бабушки , друзья.
Все верят, что ребёнок обязательно на каком-нибудь уроке (театра, ритмики, цветных ладошек, телестудии и т.д.) заговорит по-русски. Не нужно только торопиться: сначала игра с буквами, потом со слогами, потом стишок, потом пишим и читаем смешные «перепутанные» слова, потом оказывается, что можно прочитать маленькую книжку, спеть песенку, потом открыть учебник, закрыть его, закончив. И сдать свой первый экзамен – ТРКИ.
Теперь ты можешь сказать, что ты полиглот (ты ведь уже учишь английский?).
Ты – гражданин мира.
Счастливого пути!
Детская школа "Миръ"
RSS feed Comments
По Законам Жизни(Философия Вед)Ребёнок до 14 лет на подсознательном уровне считывает психологические проблемы и состояние мамы и папы.Поэтому и болеет,поэтому и не хочет говорить по русски тк тот кто с ним говорит может сам сомневаться в этом или по другим причинам о которых знают именно сами родители ребёнка.
Когда будит ребёнок начинать разговаривать на втором его Родном языке,лично моё мнение,зависит от состояние прежде всего его мамы тк женщина в семье создаёт психологическую атмосферу.И внутри семьи всё зависит от неё.Другое дело знает ли женщина об этом вступая в брак и решающая родить ребёнка.Но,не знание Законов Жизни не уводит от ответственности.
Когда у меня родилась дочь,здесь,в Греции,я задалась вопросом на каком языке с ней разговаривать.Услышала информацию,с 3 лет вводить второй язык.Но,решила поискать ещё информации.Позвонила подруге в Канаду,у которой ребёнок с 3 лет живёт вместе с ними в Канаде.Она сама медик.На мой вопрос она ответила так:"Дорогая подруга,моя.Здесь в Канаде есть семьи с 4 языками и с детьми разговаривают с рождения на всех 4 языках.Так,что не "парься"."Я пропустила все информации собранные мною через себя и выбрала тот вариант,что подходит именно мне,моей душе,сердцу и не ошиблась.
С дочкой разговариваю с месячного возраста на русском языке,все мультики скачиваю с нета на русском языке.Сейчас ей 4 года,она всё понимает на русском языке.Говорит на греческом и это логично,вокруг неё все на греческом говорят.Когда я встречаюсь с русскими подругами моя дочь прекрасно нам отвечает по русски и повторяет за нами предложения и слова(это всё как мы знаем откладывается в подсознании и в своё время как говорится птичка запоёт) и скажу вам больше на 4 года с самого рождения слыша 2 языка она говорит по гречески лучше её сверстников и детей старше по возрасту которые греки с одним языком.
И если вырастая мой ребёнок скажет мне не говорить с ним по русски то это будит означать именно то,что Я неправильно привила ем уважение прежде всего ко мне,а это в свою очередь говорит о том,что я сама себя не уважаю,а во вторых создала ему комплексы и не уверенность в себе раз у него такая реакция и непонятное для меня выбор меньшинств или большинств.
Поэтому прежде чем нам рождать детей сначала надо осознать готовы ли мы к такому серьёзному этапу в нашей жизни.
На детях отражаются все наши личностные и межличностные проблемы.Если в семье постоянные ссоры и нехорошие отношения между супругами тогда и ребёнок будит болезненным.Так же и с языками.Если мамы с папой есть проблемы со своим родным языком или языком супруга,если кто то из супругов сожалеет о том,что партнёр у него не из его касты образно говоря то и ребёнок будит это чувствовать и естественным образом отрицать и тот же язык и многое другое.